在雅思口語考試中，考生通常會需要回答三個部分的問題，而在這三個部分中，最讓考生頭痛的應該就是Part 2了。在Part 2部分，考生將會有固定的三分鐘時間：一分鐘的準備時間和兩分鐘的作答時間。在Part 2開始的時候，考官會給考生一張話題卡，上面會有考生需要描述的話題，例如：Describe a restaurant you have been to and enjoyed. 考生將有一分鐘的時間審題并做適當的準備。一分鐘結束后，考生將必須持續(xù)描敘此話題兩分鐘。
這樣自述兩分鐘的考試形式，對大部分考生，尤其是基礎較弱的考生來說無疑是一種挑戰(zhàn)。許多考生在拿到話題卡，尤其是比較抽象的話題卡時會不知道從哪里入手描述手中的話題，結果在準備時間結束的時候，盲目的挑選了一個方向作答，導致沒有辦法把所選的話題延展到兩分鐘的長度，最終無法拿到理想的成績。而在實際考試中，Part 2是比較能體現出考生水平的一個部分，畢竟長時間不間斷的描述一個話題，更可以反映出一個人的口語水平。接下來，我們來探討一下如何能夠有效地提升Part 2部分的成績，考生在拿到話題卡后，應該如何分析考題，以及在作答時需要注意的事項。
一、審題
在雅思口語考試中，如果想要把一道題回答到位，最為重要的是要審好題，尤其是能夠審出一個題目中包含的考點及要點，Part 2也不例外。由于準備時間緊張，很多考生都是在拿到話題之后草草掃一眼然后就開始進入準備，這樣是有失考慮的，很容易導致審題過程中漏掉重要考點。以一道?？嫉目碱}為例：
Describe a trip you made by public transport.
You should say:
Where you went
What public transport you chose
Why you chose public transport
And how you felt about the trip
很多考生在拿到此話題看一眼以后會感到很開心，因為他們第一眼看到了題目中的“trip”,而旅行的話題，大部分考生都或多或少有些準備。即便沒有準備，考生也會覺得一個有親身經歷的話題不難。在接下來的一分鐘準備時間里，考生就會思索自己之前準備的素材，回答的時候可以流利地“背”出來。這樣的考生最終拿到的成績往往不理想，就是因為審題時的大意，導致自己漏掉了題目中重要的信息—public transport。
誠然，此題還是要講旅行，但是和以往的旅行的不同之處是此題有一個限定詞，那就是乘坐公共交通工具的旅行。也就是說，以往的旅行話題，考生大多是描述旅游景點，但是此題，除了要講常規(guī)的旅行過程，更要去著重描述一下所乘坐的公共交通，而此部分占的比例也不能太少，否則在兩分鐘的描述結束的時候，考生也不一定點到了整個話題的重點。
由此可見，考生在拿到話題卡的時候，并不應該匆匆忙忙結束審題馬上進入準備，而是應該多花幾秒鐘的時間，自己斟酌題目里的隱藏考點，以提高回答時的效率。
二、做筆記
很多考生在拿到考題后的一分鐘是浪費掉的，有的會不停地變換自己想要講的主題，有的則是隨便寫幾個單詞做無用功。其實如果可以充分利用這短短的一分鐘的話，是可以幫助考生在答題的時候事半功倍的。拋開了認真審題的幾秒鐘，考生要迅速地整理出針對此話題想要講的分支方向，而往往這個步驟會難倒很多考生。其實最為簡單便捷的方式就是參照話題卡上給出的四個提示問題，以其為依據，進行brainstorming。而在brainstorming的過程中，考生可以參照提示問題，盡可能快而且多的將想到的問題相關詞匯寫在考官提供的紙張上面，在規(guī)定時間內寫得越多越好，為之后兩分鐘的陳述做鋪墊。當然，筆記中的詞匯，最好是已經替換過的稍微高級一些的詞匯，這樣可以使之后的回答更順暢。
以上述trip話題為例，我們來看一下如何高效地做筆記：
Where-- from Toronto to Montreal
What-- coach
Why-- not like long driving; read; sleep; arrive relaxed
How-- comfortable; scenic
在一分鐘內，考生能夠寫出來的筆記量大概如上。然而做筆記的時候并不是單純的寫單詞，也是考生思維整合的過程。在記筆記的同時，考生需要嘗試著把每個單詞的聯系理清楚，這個單詞大概是為了支持哪個論證等等。這樣，在一分鐘準備時間結束的時候，考生也會對描述有了一定的方向，從而在講的時候可以事半功倍。
三、組織語言
當然，在審題和筆記結束之后，最重要的是將整理好的思路進行整合，然后用流利的口語表達出來。因此，在有一分鐘準備的前提下，考生在接下來作答的兩分鐘內，需要結合之前的筆記，組織語言，將之前的筆記融會貫通，有層次地表達出來。接下來，我們來看一篇高分口語的例子：
Recently, I took a coach (bus) from Toronto to Montreal to visit my brother. It is a journey that normally takes about 5 hours, but this bus company stops halfway for a 30-minute break.
I chose to travel by public transportation because I don’t like driving long distances. When I travel via (by) bus, I can read or work on my computer or sleep. I find this helps me arrive relaxed. In fact, I often opt for (choose) the public transportation option (choice) if I can.
Overall, I felt the journey was quite comfortable. Because it was a coach, the seats were very spacious and reclined (tilt backwards) enough that I could get some sleep. There was also a Wi-Fi connection, which is something I haven’t seen on a bus before. I didn’t use it, but I saw several other people connect to it. Traveling in the spring also means it was a very scenic (beautiful) journey. To get to Montreal from Toronto you spend a lot of time on highways surrounded by lush green nature, so that was nice.
The price, however, was a little steep (expensive). I think I paid $110 for a return ticket, which, to me, is quite expensive. I suppose it would have been cheaper to drive, but I feel arriving fresh is money well spent (fairly worthy). So, on the whole, the entire experience was a positive one. I would highly recommend public transportation to anyone.
在上述例文中，稍作分析，不難發(fā)現其與筆記較高的吻合度。文章第一段就直接明了的點題，將話題卡上的前兩個分支問題一起回答：I took a coach (bus) from Toronto to Montreal。盡管行文很簡單，但是卻與分支題目題題相扣。這也是依據分支問題整理思路時的方法：許多話題卡上的小分支問題并不值得每個都深入討論，因此，適當把兩個甚至三個分支問題合并為一到兩句話帶過即可。而后續(xù)需要著重回答的分支問題如why或者how等問題，盡管話題卡上面沒有提到，考生也可以適當的加入自己可以想到的回答方向，以此來充實自己的答案。
在例文的第二段第一句話：because I don’t like driving long distances中，此考生使用了because引導的原因狀語從句直觀地回答出了選擇公共交通出行的原因：不喜歡開長途車；緊接著用when引導的從句從細節(jié)上解釋了如果乘坐大巴車能帶來的好處：坐車時能讀書工作，而且到達的時候會感覺很輕松。盡管后兩句話沒有直接的表示原因的連接詞，但是考生使用了help一詞，也是能夠明顯體現乘坐大巴車的優(yōu)點，從側面闡述了選擇大巴出行的原因。
而第三段則側重描述了此次出行的感受：I felt the journey was quite comfortable。如果分析此句話，那么則不難發(fā)現，此句中該考生用了一個詞：journey, 而并沒有側重traveling by coach。此句體現了該考生用詞的拿捏到位和清晰的思路。之前提到，這個大的話題是分為兩個部分的，一為public transport, 二為trip, 因此，整個文章不能過于偏重一點而應該兩點相互結合。此段落就是兩點結合的完美體現，該考生既講到了大巴車上的spacious seats和Wi-Fi, 又講到了沿途的scenic scenery, 做到了前后兼顧，而非像大多數考生一樣只偏重一邊。
最后一段則是點睛之筆，用以退為進的方式再一次凸顯乘坐大巴的優(yōu)勢：先抱怨會比開車略貴，再進行轉折，再次說明坐大巴讓人感覺舒適的優(yōu)點來點名這筆錢是值得花的。而前文也有提到坐大巴的優(yōu)勢為輕松舒適，因此也是與前文呼應，完美收尾。
從此例子不難看出對題目的精確把握對答題的重要性，相比許多考生的例子來看，此考生準確地分析了題目并把握住了題目中重要的考點，而其他考生的例文，更多的是圍繞著一次在某地的旅行來展開，對于公共交通工具的方面描述得少之又少，顯而易見，這樣的回答無疑是與高分無緣的。
此外，文中斜體字標注的表達，也體現了考生的詞匯功底，出現了大量的同義替換來代替簡單詞匯，也不失為此例子的高分點。而文中存在的一些語法結構，如上文分析到的各種從句，也是評分標準中語法一項里的高分項。再加上該考生對分支問題的一一點題，連貫性展露無遺，因此才可以拿到理想的高分。
綜上所述，考生如果想要拿高分，在接到一個Part 2的問題時，最重要的是花足夠的時間去分析題目，找出該題目中隱藏的考點，做到對高分點心中有數。所謂磨刀不誤砍柴工，在準確地把握考點之后，才可以有針對性的去準備相關的替換詞匯和答題方向。當然，考生也不能忽視其他方向的準備工作，如在一分鐘的準備時間里，盡量去寫替換詞并思考幾個句型，在有一定準備的情況下去面對接下來的兩分鐘，那么相信考生都可以取得一個不錯的成績。
