地域營造系的教育目的是，培養(yǎng)出擁有與國內外的地方分權以及地域建設相關的高端知識，并很好地運用地區(qū)社會文化為建設以居民參加為基礎的地域做出貢獻的人才。
培養(yǎng)的具體人才包括：①關心地區(qū)商業(yè)及能力開發(fā)的人才、②能為解決地區(qū)環(huán)境問題做貢獻的人才、③能承擔起地區(qū)福利政策的人才、④能為提升社區(qū)的活力承擔任務的人才、⑤能弘揚地區(qū)文化來促進地域建設的人才。
地域營造系的課程包括：①地區(qū)商業(yè)、能力開發(fā)、②地區(qū)環(huán)境、③地區(qū)福利、④社區(qū)、⑤地區(qū)文化這5個領域。
各領域的具體內容如下所述：
①地區(qū)商業(yè)、能力開發(fā)：為搞活地區(qū)，區(qū)域經濟的再生必不可少。學習各地區(qū)自發(fā)建立商業(yè)所需的理論與如何開發(fā)實際中心人才的理想狀態(tài)。
②地區(qū)環(huán)境：如今受到廣泛關注的，向可再生能源的轉換同時意味著，向區(qū)域主體能源政策的轉變。針對地區(qū)所面臨的環(huán)境問題，學習從地區(qū)出發(fā)加以解決的理論與實際。
③地區(qū)福利：支援社會弱勢群體(不僅是高齡者)已成為了當今一大課題。學習地區(qū)社會福利課題的現實以及解決此課題的理論、政策、措施。
④社區(qū)：搞活地區(qū)社會，作為其基礎單位的社區(qū)的再生必不可少。學習社區(qū)的理論以及再生方面的諸多實踐與課題。
⑤地區(qū)文化：作為地區(qū)社會社會資本的地域文化無疑是地區(qū)再生的重要課題。學習扎根地區(qū)的多樣性文化的價值和弘揚文化的理論以及實踐與課題。
覆蓋了地域營造系諸項領域的講課，為采取接力形式講課的“學習地域建設”。由該學科的師資隊伍輪流擔當，對地域營造系學的總論以及分論分別授課。由此把握地域營造系的教育研究內容的框架。
