400來號學(xué)生準(zhǔn)備正式起訴悉尼大學(xué)了？悉大否認(rèn)指控

據(jù)《ABC》報道，悉尼大學(xué)否認(rèn)了讓數(shù)百名商科碩士生無故掛科的指控。（事件回顧）

1200名學(xué)習(xí)“商業(yè)批判性思維(BUSS5000)”的學(xué)生中，37%的學(xué)生掛科了。大約12%學(xué)習(xí)“商業(yè)成功論(BUSS6000)”的學(xué)生同樣沒有拿到及格分?jǐn)?shù)。這兩門都是取得商業(yè)碩士的必修科目。

悉尼大學(xué)商學(xué)院主管教育的副院長兼教授希爾茲(John Shields)表示，高掛科率是由于考試程序的變革引起的。

他說：“這學(xué)期，我們首次在兩門課程中加入了強(qiáng)制性期末考試。這意味著學(xué)生必須通過期末考試才能完成課程學(xué)習(xí)。“

考試不及格的國際生大多是中國學(xué)生，研究生二年級學(xué)生李金元是其中之一。他說這門課程的主觀性太強(qiáng)了。

“所有考試題都是開放性的問題，并且在評分準(zhǔn)則里也找不到具體標(biāo)準(zhǔn)。”

李金元說這么高的掛科率是不正常的，特別是BUS6000這門課。與上學(xué)期相比，42名掛科生是個很大的增長。

他說：“BUSS5000掛科率高，據(jù)說是由于學(xué)生的語言能力很差。但是這解釋不了BUSS同樣驚人的掛科率：因為這是我們的最后一個學(xué)期，我們從未在別的科目上掛過。”

學(xué)生可能需要強(qiáng)制接受英文輔導(dǎo)服務(wù)

希爾茲教授表示了解有許多中國學(xué)生學(xué)習(xí)這門課有困難。

他說：“我們的許多學(xué)生在別的國家進(jìn)行本科學(xué)習(xí)，中國是其中之一。在中國大陸，主要的學(xué)習(xí)方式是消極的，并不強(qiáng)調(diào)批判性思維和主動性學(xué)習(xí)。”

“我們想要使參加我們課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，從那種與澳洲很不同的學(xué)習(xí)和教育價值體系轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N批判性的思維方式。我必須承認(rèn)，這項工作還沒有完成。“

希爾茲教授說大學(xué)為有語言障礙的學(xué)生提供了許多服務(wù)。

”對于有困難的學(xué)生，我們提供了相當(dāng)系統(tǒng)和全面的幫助。比如，在BUSS5000這門課里，我們從第一周就使用了書寫診斷系統(tǒng)。通過這個系統(tǒng)，我們找出那些我們認(rèn)為書面表達(dá)能力不合格的學(xué)生，并且為他們提供了大量的免費(fèi)課程來幫助他們提高理解能力和表達(dá)能力。“

他表示這些課程的參與度令人失望，并且學(xué)校正在考慮使這些學(xué)習(xí)由自愿性變?yōu)閺?qiáng)制性。

學(xué)生考慮正式起訴

李金元說，許多對成績進(jìn)行非正式起訴的學(xué)生都只是讓成績提高了一點(diǎn)，仍沒有通過。這些學(xué)生現(xiàn)在打算提交正式起訴。

他說：“我們不會放棄的。這次我們不會出錯。”

李金元指責(zé)學(xué)校錯過了對非正式上訴回復(fù)的截止日期，這令學(xué)生在新學(xué)期很為難。

他說：“新學(xué)期開始兩周了，然而我們并不知道我們是否應(yīng)該選這門課。我們已經(jīng)對學(xué)校失望了。”

李金元說這件事情在中國大陸也已經(jīng)被報道，這可能導(dǎo)致來澳洲學(xué)習(xí)的中國學(xué)生減少。

希爾茲教授說處理申訴需要時間，因為他們必須保證“認(rèn)真嚴(yán)肅”。他表示，學(xué)校致力于維護(hù)學(xué)校名譽(yù)，以及保證程序?qū)λ腥硕际枪降?，包括那些通過該課程的學(xué)生。

“400多個學(xué)生都通過了考試，他們大部分也來自中國大陸。”